{"id":925,"date":"2018-08-31T16:26:25","date_gmt":"2018-08-31T19:26:25","guid":{"rendered":"https:\/\/isp22-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/prof-primaria-res-528-2009\/"},"modified":"2020-09-11T21:15:39","modified_gmt":"2020-09-12T00:15:39","slug":"prof-primaria-res-528-2009","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isp22-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/prof-primaria-res-528-2009\/","title":{"rendered":"Prof. Primaria Res. 528\/2009"},"content":{"rendered":"<p><strong>T\u00cdTULO A OTORGAR<\/strong><\/p>\n<p><strong>Profesor\/a de Educaci\u00f3n Primaria<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt; color: #000000;\">Res. 528\/2009 &#8211; PROFESORADO DE EDUCACI\u00d3N PRIMARIA<\/span><\/p>\n<p><strong>Duraci\u00f3n de la carrera en a\u00f1os acad\u00e9micos<\/strong>: 4 a\u00f1os<\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"font-size: 14pt; font-family: 'arial black', 'avant garde';\">PERFIL DEL EGRESADO\/A<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><b>Que el proceso de\u00a0 \u201caprender a aprender\u201d<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> suponga ofrecer una formaci\u00f3n a\u00a0 un sujeto docente que:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Disponga de una actitud general para plantear y analizar problemas, y de principios\u00a0<\/span>organizadores que le permitan vincular dichos saberes y darle sentido.<\/li>\n<li>Se apasione con la tarea de ense\u00f1ar y suscite el deseo de aprender.<\/li>\n<li>Ense\u00f1e a componer y fragmentar, a investigar y experimentar los dispositivos con que se producen las operaciones creativas del lenguaje; propiciando en el alumno la b\u00fasqueda de saberes y su recreaci\u00f3n m\u00e1s que la mera \u201cposesi\u00f3n\u201d de los mismos.<\/li>\n<li>No tema a la incertidumbre y se convierta en due\u00f1o de sus propios procesos de indagaci\u00f3n<\/li>\n<li>Se constituya en autor de su propia ense\u00f1anza y de la ense\u00f1anza mutua, haciendo de los modos y las bit\u00e1coras una cuesti\u00f3n fundamental.<\/li>\n<li>Explore y se pregunte, pueda resolver problemas y no escinda los lenguajes art\u00edsticos de los cient\u00edficos.<\/li>\n<li>Tenga una mirada filos\u00f3fica y antropol\u00f3gica que atraviese la curr\u00edcula superando toda visi\u00f3n fragmentada.<\/li>\n<li>Constituya un cuerpo-ser humano capaz de atraer la mirada sobre s\u00ed mismo, trabaje su voz y su postura creando climas, emocionando, abriendo paso a la imaginaci\u00f3n y a la solidez de conceptos.<\/li>\n<li>Reconozca, retome y retrabaje los recursos y herramientas que brindan las Tecnolog\u00edas, como parte del proceso formativo propio y del ni\u00f1o\/a.<\/li>\n<li>Incursione en las nuevas formas de lo colectivo: una nueva idea de grupo, de equipo, de un hacer donde la producci\u00f3n y el trabajo dialoguen, y el pensamiento se entienda como producci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Y el arte de vivir juntos <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">significa formar un docente que:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Asuma una pr\u00e1ctica pol\u00edtica \u201cdonde la escuela no tenga un adentro y un afuera\u201d.<\/span><\/li>\n<li>Entienda la profunda ra\u00edz pol\u00edtica de sus actos, con una comprensi\u00f3n clara de que su hacer (sus pr\u00e1cticas, su organizaci\u00f3n, sus dichos y actitudes), constituyen \u201cmatrices de pensamiento\u201d; \u201cforman\u201d en sus alumnas\/os un sentido \u00e9tico y est\u00e9tico; un modo ver la realidad y de actuar en consecuencia.<\/li>\n<li>Promueva una trama de afectos y responsabilidades sin sectarismo, una nueva manera de amar al servicio de la vida y del otro como par y hermano, y no como contendiente a suprimir; una actitud de complementariedad, por medio del afecto y el respeto por la diversidad, en el marco de una pr\u00e1ctica creativa, primordial para comprender e intervenir en la realidad.<\/li>\n<li>Establezca con los\/as estudiantes estrategias para significar y dirimir los conflictos orientadas hacia una cultura de paz, desde donde sostener sus luchas y resistencias.<\/li>\n<li>Reflexione sobre sus modos de evaluar, y pueda el proceso del ni\u00f1o\/a\u00a0 como sujeto; como protagonista social; como ciudadano; como ser de la especie.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>T\u00cdTULO A OTORGAR Profesor\/a de Educaci\u00f3n Primaria Res. 528\/2009 &#8211; 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